О чуйстве долга: Из записок кинестетика

«Кто к тридцати освободился от личных и других долгов….»(Наше все)

Чувство долга мне неприятно со всей задушевностью. Это когда мне противно, а я делаю ЭТО все равно, потому что кто еще, кроме меня, допустим, покормит эту вонючую во всех отношениях игуану.
Иначе сдохнет животное, редкий вид.
И я не исполню свой долг перед экологией планеты Земля.
В силу этих обстоятельств по преимущественным возможностям я стала окружать себя существами, которым мне просто приятно делать хорошее.
Принудятины «потомушта эта полезна, но противна на вкус, ты должна, хотя мутит, но ты сделаешь это, так как крута» было уже предостаточно.
Я теперь игуан не кормлю принципиально и не делаю ничего насильно из возвышенных соображений – терпелка просто истощилась.
Мне просто нечем стало вырабатывать это чувство, как замученной панкреатитом поджелудочной железе нечем ферментировать 1000 острых блюд.
Надо сказать, в своем пути к просветлению мне пришлось пройти несколько этапов, потому что от природы я знатная мизантропша.
( Read more... )

О чуйстве долга: Из записок кинестетика

«Кто к тридцати освободился от личных и других долгов….»(Наше все)

Чувство долга мне неприятно со всей задушевностью. Это когда мне противно, а я делаю ЭТО все равно, потому что кто еще, кроме меня, допустим, покормит эту вонючую во всех отношениях игуану.
Иначе сдохнет животное, редкий вид.
И я не исполню свой долг перед экологией планеты Земля.
В силу этих обстоятельств по преимущественным возможностям я стала окружать себя существами, которым мне просто приятно делать хорошее.
Принудятины «потомушта эта полезна, но противна на вкус, ты должна, хотя мутит, но ты сделаешь это, так как крута» было уже предостаточно.
Я теперь игуан не кормлю принципиально и не делаю ничего насильно из возвышенных соображений – терпелка просто истощилась.
Мне просто нечем стало вырабатывать это чувство, как замученной панкреатитом поджелудочной железе нечем ферментировать 1000 острых блюд.
Надо сказать, в своем пути к просветлению мне пришлось пройти несколько этапов, потому что от природы я знатная мизантропша.
( Read more... )

О чуйстве долга: Из записок кинестетика

«Кто к тридцати освободился от личных и других долгов….»(Наше все)

Чувство долга мне неприятно со всей задушевностью. Это когда мне противно, а я делаю ЭТО все равно, потому что кто еще, кроме меня, допустим, покормит эту вонючую во всех отношениях игуану.
Иначе сдохнет животное, редкий вид.
И я не исполню свой долг перед экологией планеты Земля.
В силу этих обстоятельств по преимущественным возможностям я стала окружать себя существами, которым мне просто приятно делать хорошее.
Принудятины «потомушта эта полезна, но противна на вкус, ты должна, хотя мутит, но ты сделаешь это, так как крута» было уже предостаточно.
Я теперь игуан не кормлю принципиально и не делаю ничего насильно из возвышенных соображений – терпелка просто истощилась.
Мне просто нечем стало вырабатывать это чувство, как замученной панкреатитом поджелудочной железе нечем ферментировать 1000 острых блюд.
Надо сказать, в своем пути к просветлению мне пришлось пройти несколько этапов, потому что от природы я знатная мизантропша.
( Read more... )

О чуйстве долга: Из записок кинестетика

«Кто к тридцати освободился от личных и других долгов….»(Наше все)

Чувство долга мне неприятно со всей задушевностью. Это когда мне противно, а я делаю ЭТО все равно, потому что кто еще, кроме меня, допустим, покормит эту вонючую во всех отношениях игуану.
Иначе сдохнет животное, редкий вид.
И я не исполню свой долг перед экологией планеты Земля.
В силу этих обстоятельств по преимущественным возможностям я стала окружать себя существами, которым мне просто приятно делать хорошее.
Принудятины «потомушта эта полезна, но противна на вкус, ты должна, хотя мутит, но ты сделаешь это, так как крута» было уже предостаточно.
Я теперь игуан не кормлю принципиально и не делаю ничего насильно из возвышенных соображений – терпелка просто истощилась.
Мне просто нечем стало вырабатывать это чувство, как замученной панкреатитом поджелудочной железе нечем ферментировать 1000 острых блюд.
Надо сказать, в своем пути к просветлению мне пришлось пройти несколько этапов, потому что от природы я знатная мизантропша.
( Read more... )

Образ дружбы в популярной советской песне,

или ой, не ходи ЛЕмур
Сегодня было родительское собрание в саду и меня, невзирая на моё атипичное поведение ( так говорит дефектолог), снова выбрали председателем родительского комитета . Наградив почетной грамотой.
Сама же я ехала, закутавшись в шарф до носа как Мегрэ, так как фыркаю в автобусе без видимой причины, тем самым усиливая общее впечатление от неадеквата.
Мне было весело, потому что я думала о дружбе. Это отличный предмет для размышлений.
Потому что я ЛЕмур и у меня что-то очень уж свое.
В свое время мать вздыхала, что у меня нет подруг.
Мне же было вполне комфортно с самой собой и вовсе не требовалось барышень для подтверждения обоюдной значимости, мечтах об актерах (мутно представляла, что делать с ними дальше, а истериков и позеров опасаюсь и не люблю на всякий случай), для гламура не было ни средств, ни сил, да и я не знала, где его месторождения, внешность была пухлая и простонародная ( до сих пор не выношу простодушия), мужчин не было, а если кто-то и что-то, то обфыркнивался окружающими вполне презрительно; в свою очередь, девам были чужды всякие сочинительства, возня с котом и чтение зауми (не отбирайте, я люблю до сих пор).
Кроме того, уже тогда у ЛЕмура имелась манера самостоятельно выбирать себе симпатии и строить с ними отношения в соответствии со своими ожиданиями.
Некоторые мечтают о ведущей роли. Некоторых бесит сам факт выбор без их спроса и создание отношений в соответствии с представлениями о них малахольной особы . Некоторые сходят от такого с ума – когда их берут на веревочку и ведут. Просто от самого факта.
Забавлялась я на полную катушку. Не скажу как. Обезьяны бывают довольно жестоки, особенно молодые.
Но время шло, и кое-что удалось мне, где-то поспособствовала судьба, где было резкое: «Нет!», где-то было вольготно кататься вместе на одних санках. А чьи-то рассказы всегда слушаю, затаив дыхание и отдаю свой петушок на щепочке, только бы он говорил или делал и чтоб не прерывалась эта мистическая реальность наяву.
Про дружбу же вспомнила очень много забавного, и ничего, что имеет отношения к моим отношениям.
Между тем ехали мы под радио-шансон, в чьем репертуаре дружба проникновенна до эротики. Многое, очень многое открылось мне через песенное творчество.
Приношу заранее извинения, если топчу святое. Я не хотела. Потом, не вполне адекватна, вы сами видите. Да можно и дальше не читать.
( Read more... )

Образ дружбы в популярной советской песне,

или ой, не ходи ЛЕмур
Сегодня было родительское собрание в саду и меня, невзирая на моё атипичное поведение ( так говорит дефектолог), снова выбрали председателем родительского комитета . Наградив почетной грамотой.
Сама же я ехала, закутавшись в шарф до носа как Мегрэ, так как фыркаю в автобусе без видимой причины, тем самым усиливая общее впечатление от неадеквата.
Мне было весело, потому что я думала о дружбе. Это отличный предмет для размышлений.
Потому что я ЛЕмур и у меня что-то очень уж свое.
В свое время мать вздыхала, что у меня нет подруг.
Мне же было вполне комфортно с самой собой и вовсе не требовалось барышень для подтверждения обоюдной значимости, мечтах об актерах (мутно представляла, что делать с ними дальше, а истериков и позеров опасаюсь и не люблю на всякий случай), для гламура не было ни средств, ни сил, да и я не знала, где его месторождения, внешность была пухлая и простонародная ( до сих пор не выношу простодушия), мужчин не было, а если кто-то и что-то, то обфыркнивался окружающими вполне презрительно; в свою очередь, девам были чужды всякие сочинительства, возня с котом и чтение зауми (не отбирайте, я люблю до сих пор).
Кроме того, уже тогда у ЛЕмура имелась манера самостоятельно выбирать себе симпатии и строить с ними отношения в соответствии со своими ожиданиями.
Некоторые мечтают о ведущей роли. Некоторых бесит сам факт выбор без их спроса и создание отношений в соответствии с представлениями о них малахольной особы . Некоторые сходят от такого с ума – когда их берут на веревочку и ведут. Просто от самого факта.
Забавлялась я на полную катушку. Не скажу как. Обезьяны бывают довольно жестоки, особенно молодые.
Но время шло, и кое-что удалось мне, где-то поспособствовала судьба, где было резкое: «Нет!», где-то было вольготно кататься вместе на одних санках. А чьи-то рассказы всегда слушаю, затаив дыхание и отдаю свой петушок на щепочке, только бы он говорил или делал и чтоб не прерывалась эта мистическая реальность наяву.
Про дружбу же вспомнила очень много забавного, и ничего, что имеет отношения к моим отношениям.
Между тем ехали мы под радио-шансон, в чьем репертуаре дружба проникновенна до эротики. Многое, очень многое открылось мне через песенное творчество.
Приношу заранее извинения, если топчу святое. Я не хотела. Потом, не вполне адекватна, вы сами видите. Да можно и дальше не читать.
( Read more... )

Образ дружбы в популярной советской песне,

или ой, не ходи ЛЕмур
Сегодня было родительское собрание в саду и меня, невзирая на моё атипичное поведение ( так говорит дефектолог), снова выбрали председателем родительского комитета . Наградив почетной грамотой.
Сама же я ехала, закутавшись в шарф до носа как Мегрэ, так как фыркаю в автобусе без видимой причины, тем самым усиливая общее впечатление от неадеквата.
Мне было весело, потому что я думала о дружбе. Это отличный предмет для размышлений.
Потому что я ЛЕмур и у меня что-то очень уж свое.
В свое время мать вздыхала, что у меня нет подруг.
Мне же было вполне комфортно с самой собой и вовсе не требовалось барышень для подтверждения обоюдной значимости, мечтах об актерах (мутно представляла, что делать с ними дальше, а истериков и позеров опасаюсь и не люблю на всякий случай), для гламура не было ни средств, ни сил, да и я не знала, где его месторождения, внешность была пухлая и простонародная ( до сих пор не выношу простодушия), мужчин не было, а если кто-то и что-то, то обфыркнивался окружающими вполне презрительно; в свою очередь, девам были чужды всякие сочинительства, возня с котом и чтение зауми (не отбирайте, я люблю до сих пор).
Кроме того, уже тогда у ЛЕмура имелась манера самостоятельно выбирать себе симпатии и строить с ними отношения в соответствии со своими ожиданиями.
Некоторые мечтают о ведущей роли. Некоторых бесит сам факт выбор без их спроса и создание отношений в соответствии с представлениями о них малахольной особы . Некоторые сходят от такого с ума – когда их берут на веревочку и ведут. Просто от самого факта.
Забавлялась я на полную катушку. Не скажу как. Обезьяны бывают довольно жестоки, особенно молодые.
Но время шло, и кое-что удалось мне, где-то поспособствовала судьба, где было резкое: «Нет!», где-то было вольготно кататься вместе на одних санках. А чьи-то рассказы всегда слушаю, затаив дыхание и отдаю свой петушок на щепочке, только бы он говорил или делал и чтоб не прерывалась эта мистическая реальность наяву.
Про дружбу же вспомнила очень много забавного, и ничего, что имеет отношения к моим отношениям.
Между тем ехали мы под радио-шансон, в чьем репертуаре дружба проникновенна до эротики. Многое, очень многое открылось мне через песенное творчество.
Приношу заранее извинения, если топчу святое. Я не хотела. Потом, не вполне адекватна, вы сами видите. Да можно и дальше не читать.
( Read more... )

Образ дружбы в популярной советской песне,

или ой, не ходи ЛЕмур
Сегодня было родительское собрание в саду и меня, невзирая на моё атипичное поведение ( так говорит дефектолог), снова выбрали председателем родительского комитета . Наградив почетной грамотой.
Сама же я ехала, закутавшись в шарф до носа как Мегрэ, так как фыркаю в автобусе без видимой причины, тем самым усиливая общее впечатление от неадеквата.
Мне было весело, потому что я думала о дружбе. Это отличный предмет для размышлений.
Потому что я ЛЕмур и у меня что-то очень уж свое.
В свое время мать вздыхала, что у меня нет подруг.
Мне же было вполне комфортно с самой собой и вовсе не требовалось барышень для подтверждения обоюдной значимости, мечтах об актерах (мутно представляла, что делать с ними дальше, а истериков и позеров опасаюсь и не люблю на всякий случай), для гламура не было ни средств, ни сил, да и я не знала, где его месторождения, внешность была пухлая и простонародная ( до сих пор не выношу простодушия), мужчин не было, а если кто-то и что-то, то обфыркнивался окружающими вполне презрительно; в свою очередь, девам были чужды всякие сочинительства, возня с котом и чтение зауми (не отбирайте, я люблю до сих пор).
Кроме того, уже тогда у ЛЕмура имелась манера самостоятельно выбирать себе симпатии и строить с ними отношения в соответствии со своими ожиданиями.
Некоторые мечтают о ведущей роли. Некоторых бесит сам факт выбор без их спроса и создание отношений в соответствии с представлениями о них малахольной особы . Некоторые сходят от такого с ума – когда их берут на веревочку и ведут. Просто от самого факта.
Забавлялась я на полную катушку. Не скажу как. Обезьяны бывают довольно жестоки, особенно молодые.
Но время шло, и кое-что удалось мне, где-то поспособствовала судьба, где было резкое: «Нет!», где-то было вольготно кататься вместе на одних санках. А чьи-то рассказы всегда слушаю, затаив дыхание и отдаю свой петушок на щепочке, только бы он говорил или делал и чтоб не прерывалась эта мистическая реальность наяву.
Про дружбу же вспомнила очень много забавного, и ничего, что имеет отношения к моим отношениям.
Между тем ехали мы под радио-шансон, в чьем репертуаре дружба проникновенна до эротики. Многое, очень многое открылось мне через песенное творчество.
Приношу заранее извинения, если топчу святое. Я не хотела. Потом, не вполне адекватна, вы сами видите. Да можно и дальше не читать.
( Read more... )

Педагогическое такое.

Относительно вот этого - http://logpoint.livejournal.com/178768.html?view=1548880&style=mine#t1548880
Я не очень умный человек, опыт мой ограничен, но вот личные наблюдения.
1. Страшные крики, стучание указками-дубинами по первым партам (особенно в этом пикантно то, что в первых рядах сидят те, кто воды не замутит), 15 мин. каждого урока на наведение конституционного порядка и разносные рецензии на письменные работы почему-то вовсе не способствовали глубочайшему усвоению предмета.
Но зато было слышно, как мухи летают.
Вообще-то после урока "умные" возмущались тем, что унижают их и товарищей, "непродвинутые" просто боялись привлечь к себе внимание и, собственно, их энергия уходила в поддержание т.н. "приличного поведения".
Когда предметник был уверен в себе, допуская такой криминал как полеты записок и передачу ручек, странным образом предмет усваивался. Даже если тесной связи с дальнейшей жизнью и учебой не предполагалось.
Любопытно, что на проверочных уроках РОНО нареканий по дисциплине у учителей-"либералов" не было, дети, даже некрупные, ситуацию сознавали и не устраивали дебошей.
Угадайте, учителей какого стиля преподавания позвали на юбилей выпуска.
2. Думающий человек из любого лимона сделает лимонад, даже не изображая из себя сладкий пирожок.
Бывшая коллега работала до издательства учительницей в маленькой школе шахтерского городка в Донбассе. В классе "А" учились дети с развитием в пределах нормы, "Б" образовывали ребята с нетяжелыми умственными проблемами.
В школе случился ремонт и получилось так, что оба класса были вынуждены какое-то время делить одну аудиторию, против чего на первых порах "нормальные" взбесились -- как, они с дураками будут вместе, пока те будут свое нудить в час по чайной ложке?
"Б" также скис. Опасались ехидства и припоминаний впоследствии. Собрались внутренне.
Лена (учительница) потом говорила, что "Б" объективно отвечал и связнее, и ближе к теме. Естественно, оценки были куда выше, чем у "А". Она обратилась к "А":
-_Не надо лишнего говорить и вопрос еще в том, кто дурак - кто учил и запомнил в меру сил, и когда старание видно, или кто положился на авось да на возможности, которые даже не потрудился развивать. Отсюда и оценки, сами видите. Вам позорно проигрывать? Проигрываете не вы, а ваше самомнение, именно оно и т.д.
Она говорила, что оба класса очень хорошо закончили год - "А" было неловко и ка-то не грели сравнения, тем более, что поселок был небольшой, а "Б" в общем-то обрели уверенность в себе.
3. О пакостях, избиениях слабых и т.д. зверятничестве.
Как человек прошедший лично, скажу - слушают того педагога, которого уважают. Страх расправы пропадает после того, как покидают школьную территорию. В присутствии уважаемого учителя будут рук не распускать как минимум, хоть бы и открыто. Почувствуйте разницу.

Разумеется, речь идет о квалифицированных преподавателях. Наверное, это не стоит пояснять?

Педагогическое такое.

Относительно вот этого - http://logpoint.livejournal.com/178768.html?view=1548880&style=mine#t1548880
Я не очень умный человек, опыт мой ограничен, но вот личные наблюдения.
1. Страшные крики, стучание указками-дубинами по первым партам (особенно в этом пикантно то, что в первых рядах сидят те, кто воды не замутит), 15 мин. каждого урока на наведение конституционного порядка и разносные рецензии на письменные работы почему-то вовсе не способствовали глубочайшему усвоению предмета.
Но зато было слышно, как мухи летают.
Вообще-то после урока "умные" возмущались тем, что унижают их и товарищей, "непродвинутые" просто боялись привлечь к себе внимание и, собственно, их энергия уходила в поддержание т.н. "приличного поведения".
Когда предметник был уверен в себе, допуская такой криминал как полеты записок и передачу ручек, странным образом предмет усваивался. Даже если тесной связи с дальнейшей жизнью и учебой не предполагалось.
Любопытно, что на проверочных уроках РОНО нареканий по дисциплине у учителей-"либералов" не было, дети, даже некрупные, ситуацию сознавали и не устраивали дебошей.
Угадайте, учителей какого стиля преподавания позвали на юбилей выпуска.
2. Думающий человек из любого лимона сделает лимонад, даже не изображая из себя сладкий пирожок.
Бывшая коллега работала до издательства учительницей в маленькой школе шахтерского городка в Донбассе. В классе "А" учились дети с развитием в пределах нормы, "Б" образовывали ребята с нетяжелыми умственными проблемами.
В школе случился ремонт и получилось так, что оба класса были вынуждены какое-то время делить одну аудиторию, против чего на первых порах "нормальные" взбесились -- как, они с дураками будут вместе, пока те будут свое нудить в час по чайной ложке?
"Б" также скис. Опасались ехидства и припоминаний впоследствии. Собрались внутренне.
Лена (учительница) потом говорила, что "Б" объективно отвечал и связнее, и ближе к теме. Естественно, оценки были куда выше, чем у "А". Она обратилась к "А":
-_Не надо лишнего говорить и вопрос еще в том, кто дурак - кто учил и запомнил в меру сил, и когда старание видно, или кто положился на авось да на возможности, которые даже не потрудился развивать. Отсюда и оценки, сами видите. Вам позорно проигрывать? Проигрываете не вы, а ваше самомнение, именно оно и т.д.
Она говорила, что оба класса очень хорошо закончили год - "А" было неловко и ка-то не грели сравнения, тем более, что поселок был небольшой, а "Б" в общем-то обрели уверенность в себе.
3. О пакостях, избиениях слабых и т.д. зверятничестве.
Как человек прошедший лично, скажу - слушают того педагога, которого уважают. Страх расправы пропадает после того, как покидают школьную территорию. В присутствии уважаемого учителя будут рук не распускать как минимум, хоть бы и открыто. Почувствуйте разницу.

Разумеется, речь идет о квалифицированных преподавателях. Наверное, это не стоит пояснять?

Педагогическое такое.

Относительно вот этого - http://logpoint.livejournal.com/178768.html?view=1548880&style=mine#t1548880
Я не очень умный человек, опыт мой ограничен, но вот личные наблюдения.
1. Страшные крики, стучание указками-дубинами по первым партам (особенно в этом пикантно то, что в первых рядах сидят те, кто воды не замутит), 15 мин. каждого урока на наведение конституционного порядка и разносные рецензии на письменные работы почему-то вовсе не способствовали глубочайшему усвоению предмета.
Но зато было слышно, как мухи летают.
Вообще-то после урока "умные" возмущались тем, что унижают их и товарищей, "непродвинутые" просто боялись привлечь к себе внимание и, собственно, их энергия уходила в поддержание т.н. "приличного поведения".
Когда предметник был уверен в себе, допуская такой криминал как полеты записок и передачу ручек, странным образом предмет усваивался. Даже если тесной связи с дальнейшей жизнью и учебой не предполагалось.
Любопытно, что на проверочных уроках РОНО нареканий по дисциплине у учителей-"либералов" не было, дети, даже некрупные, ситуацию сознавали и не устраивали дебошей.
Угадайте, учителей какого стиля преподавания позвали на юбилей выпуска.
2. Думающий человек из любого лимона сделает лимонад, даже не изображая из себя сладкий пирожок.
Бывшая коллега работала до издательства учительницей в маленькой школе шахтерского городка в Донбассе. В классе "А" учились дети с развитием в пределах нормы, "Б" образовывали ребята с нетяжелыми умственными проблемами.
В школе случился ремонт и получилось так, что оба класса были вынуждены какое-то время делить одну аудиторию, против чего на первых порах "нормальные" взбесились -- как, они с дураками будут вместе, пока те будут свое нудить в час по чайной ложке?
"Б" также скис. Опасались ехидства и припоминаний впоследствии. Собрались внутренне.
Лена (учительница) потом говорила, что "Б" объективно отвечал и связнее, и ближе к теме. Естественно, оценки были куда выше, чем у "А". Она обратилась к "А":
-_Не надо лишнего говорить и вопрос еще в том, кто дурак - кто учил и запомнил в меру сил, и когда старание видно, или кто положился на авось да на возможности, которые даже не потрудился развивать. Отсюда и оценки, сами видите. Вам позорно проигрывать? Проигрываете не вы, а ваше самомнение, именно оно и т.д.
Она говорила, что оба класса очень хорошо закончили год - "А" было неловко и ка-то не грели сравнения, тем более, что поселок был небольшой, а "Б" в общем-то обрели уверенность в себе.
3. О пакостях, избиениях слабых и т.д. зверятничестве.
Как человек прошедший лично, скажу - слушают того педагога, которого уважают. Страх расправы пропадает после того, как покидают школьную территорию. В присутствии уважаемого учителя будут рук не распускать как минимум, хоть бы и открыто. Почувствуйте разницу.

Разумеется, речь идет о квалифицированных преподавателях. Наверное, это не стоит пояснять?

Педагогическое такое.

Относительно вот этого - http://logpoint.livejournal.com/178768.html?view=1548880&style=mine#t1548880
Я не очень умный человек, опыт мой ограничен, но вот личные наблюдения.
1. Страшные крики, стучание указками-дубинами по первым партам (особенно в этом пикантно то, что в первых рядах сидят те, кто воды не замутит), 15 мин. каждого урока на наведение конституционного порядка и разносные рецензии на письменные работы почему-то вовсе не способствовали глубочайшему усвоению предмета.
Но зато было слышно, как мухи летают.
Вообще-то после урока "умные" возмущались тем, что унижают их и товарищей, "непродвинутые" просто боялись привлечь к себе внимание и, собственно, их энергия уходила в поддержание т.н. "приличного поведения".
Когда предметник был уверен в себе, допуская такой криминал как полеты записок и передачу ручек, странным образом предмет усваивался. Даже если тесной связи с дальнейшей жизнью и учебой не предполагалось.
Любопытно, что на проверочных уроках РОНО нареканий по дисциплине у учителей-"либералов" не было, дети, даже некрупные, ситуацию сознавали и не устраивали дебошей.
Угадайте, учителей какого стиля преподавания позвали на юбилей выпуска.
2. Думающий человек из любого лимона сделает лимонад, даже не изображая из себя сладкий пирожок.
Бывшая коллега работала до издательства учительницей в маленькой школе шахтерского городка в Донбассе. В классе "А" учились дети с развитием в пределах нормы, "Б" образовывали ребята с нетяжелыми умственными проблемами.
В школе случился ремонт и получилось так, что оба класса были вынуждены какое-то время делить одну аудиторию, против чего на первых порах "нормальные" взбесились -- как, они с дураками будут вместе, пока те будут свое нудить в час по чайной ложке?
"Б" также скис. Опасались ехидства и припоминаний впоследствии. Собрались внутренне.
Лена (учительница) потом говорила, что "Б" объективно отвечал и связнее, и ближе к теме. Естественно, оценки были куда выше, чем у "А". Она обратилась к "А":
-_Не надо лишнего говорить и вопрос еще в том, кто дурак - кто учил и запомнил в меру сил, и когда старание видно, или кто положился на авось да на возможности, которые даже не потрудился развивать. Отсюда и оценки, сами видите. Вам позорно проигрывать? Проигрываете не вы, а ваше самомнение, именно оно и т.д.
Она говорила, что оба класса очень хорошо закончили год - "А" было неловко и ка-то не грели сравнения, тем более, что поселок был небольшой, а "Б" в общем-то обрели уверенность в себе.
3. О пакостях, избиениях слабых и т.д. зверятничестве.
Как человек прошедший лично, скажу - слушают того педагога, которого уважают. Страх расправы пропадает после того, как покидают школьную территорию. В присутствии уважаемого учителя будут рук не распускать как минимум, хоть бы и открыто. Почувствуйте разницу.

Разумеется, речь идет о квалифицированных преподавателях. Наверное, это не стоит пояснять?